小学4年 算数の学習障害との格闘の日々 その2 >この木のトレーと積み木は、安曇野方式で、矢ヶ崎先生が使っている物です。安曇野は、見よう見まねなんだけど、とりあえず、グッズはゆずっていただきました。なぜ、こういうトレーを使うことが大切か、というと、げんちゃんが、数えたものを、最初、別に分... 2015.10.26 小学4年算数の学習障害
小学4年 学習の進め方の原則 スランプとは >算数の勉強に限らず、この子たちの理解の仕方って、普通の子とかなり違います。いつも感じるのは、こういうことです。 普通の子の物事の理解と習得とは、塗り絵にたとえるなら、たとえば、ひとつのわくを、きれいに塗って次に移っていくような感じだと考え... 2015.10.18 小学4年算数の学習障害
小学4年 やっぱり算数の学習障害に格闘してます。 その1 > ここんとこ、2週間、久しぶりに、げんちゃんの取り組みについて、頭の中でまとまらなくて、私はもんもんとしてました。 もんもんとしている理由は、自分でもわからなくなるほど、多岐にわたっているのだと思う。 たとえば、げんちゃんの書字がマッサー... 2015.10.15 小学4年算数の学習障害
小学4年 学校の宿題の不満。先生へのお願い > 支援クラスは、支援計画書なるものがありはしますが、教え方の基準とか、そういうものは、特になく、先生方が、めいめいに自分の力量でやられているような感じがします。欧米の進んでいる国では、どうなのか、よくわかりませんが、もう少し彼らの能力開発... 2015.09.29 小学4年連絡帳
小学2年 支援クラスの担任の先生へ書いた手紙 > 夏休み明けてからのげんちゃんは、やっぱり、一歩進んでいる。1年生から3年生までの夏休み明けを考えれば、いつも、何かしら伸びはありました。でも、4年の夏の違うところは、げんちゃんの脳が、初めて、理論的に考える脳に進化しはじめてい... 2015.09.21 小学2年未分類
小学4年 発達障害児の運動プログラムの考え方。ストレッチの重要性 > とにかく、発達育児はまず体から、体,体、・・・と言ってるげんママですが、BBA(ブレインジムのもっと広範囲に使える考え方で、ビルディングブロックアクティビティーが正式名だったかな)の講義を、福岡の益永先生に受けたことや、若い体操の先生... 2015.09.07 小学4年身体能力、原始反射
小学4年 夏休みの成果・・・質問をするげんちゃん > げんちゃんは、お盆をすぎてしばらくしたあたりから、あれ?賢くなってる・・・ と、げんママははっとしました。それは、1学期、学校で取り組んだ、”消防署見学の壁新聞作り”を見れば如実でした。 以前のブログに書いたのですが、学校で、そのテー... 2015.08.31 小学4年トレーニングの効果
小学4年 発達障害プロジェクト チーム、メンバー探し 先生をスカウト? > 夏休みは、今週で終わりです。げんちゃんは、振り返ればよくがんばったと思います。私がホームスクールする日以外は、午前中は3時間は、学研の先生のとこに行ってました。お盆と日曜日以外は、とにかく、朝は、勉強しましょ! ふつうのお子さんでも、... 2015.08.26 小学4年発達障害改善プログラム
小学4年 工作を作る能力、出力のためのトレーニング >( ロープーウェイ、もちろん、サポートしてもらい、作り方にしたがって、たどたどしく作りました。) げんちゃんの夏休み、いつものように、学習の計画を立てたのはもちろんなんだけど、それともう一つ、大きな目標をたてました。それは、げんちゃん... 2015.08.20 小学4年発達障害改善プログラム
小学4年 求む! 自主性 夏休み終盤だよ。やれやれ >うわ~。まじに、夏休み終わりそうですね。毎年ですが、夏休みは、思ったほどの成果がなくて、終盤がっかりした気持ちになってます。もち、今年も、例外なく・・・やれやれ・・ それに、今年は、今まで一番気合いが入ってないです。なんか、もう、... 2015.08.18 小学4年障害児の親