中学１年生の発達障害児の育児・・・中学の定期試験に振り回されない

発達障害時間の感覚は、ほんとにつかない！

期末試験が近づいてきました。今度は、実技科目も入るので、やれやれ、またしんどいな～と、私の方が憂鬱になってきます。

中間テストを境に、なんだか、少し突き抜けたと思ったげんちゃんですが、やはり、げんちゃんのおかしなところが目立ちます。げんちゃんは、また日課表を書いてこない日が出てきました。それに、４月からずっと言い続けているのに、ノートや連絡帳に、日にちを全く書き込んでいない。毎日毎日言い続けているのに、げんちゃんにとって、時間や日にちは、いまだに何の価値もないもののようです。

その日暮らしのげんちゃん、いえ、その時間暮らしのげんちゃんなのでしょう。

中間テストで、時間を意識した、と思ったのは何だったのでしょう。・・・朝遅れそうになりながら、ばたばたと出ていくげんちゃんをしり目に、帰ってきてから
「今日は、間に合ったの？学校に何時についたの？」
と質問しても、間に合った、と言うだけで、具体的な時刻は、把握されていないようです。徒歩で何分かかるから、何時には家を出なければ、なんていうしごく当たり前のことが、げんちゃんの体の中にはないようでがっくりします。

　あいかわらず、台所に、お箸をとりに行って、テーブルにもどって、次に、しょうゆ

今日は、K先生のところで、４年生のお友達とはちあいました。
その子も、K先生の小２の娘さんも、日にちを即答できたのに、げんちゃんだけできなかったそうです。

しかも、その後も、何度も聞かれるたびに、カレンダーを見ていたというので驚きです。
彼は、その日、日時について意識したのは、放課後K先生のところで、聞かれた時が初めて・・・・なんでしょう。

「普通の人は、日にちや時間を意識して生活しているんだよ。ほら、２年生の子だってわかっているでしょ。げんちゃんは、ずれているよ。」K先生が言うと、
「え？　そうなの？　」
と、いつもの調子できょとんとしていたようです。
報告を聞くと、その有様が、手に取るようにわかります。ほんとに、きょとんとして、彼の並外れた”ずれ”が、開き直ってこっちにせまってきます。ほんとに崩れ落ちそうになります。

発達の子の育児をしていると、こういう”ずれ”に、こちらの心身を脅かされる感触があります。

でも、今日は、先生の演出もあって、低学年の子の前で、おもいっきり恥ずかしい目にあわされたげんちゃん。時間を意識することの大切さを、図説やたくさんのたとえを使って、こんこんと言われ、やっと少し、そこに価値を見出したような感じだった。とK先生は言いました。

「そういえば、６年生の時も、同じような指導をしたけれど、まったく意識にひっかからなかったですが、今回は、少しひっかかったようです。」

中学にもなって、時間のない世界に生きているげんちゃん、同じ空間に存在していても、彼が感じている空間と、こちらのそれとは、まったく異次元なんでしょう。

なんかな～・・・定期試験がどうのこの、そういうことにこだわるのも大事だけど、げんちゃんは、もっともっとやらなければならない訓練があり、体験があり、指導があるよね～・・・そう思われてしかたありません。