学校はあくまでも、親がトライするためのプラットフォームにすぎないようです。

高校の美術の時間は、鉛筆スケッチだけ。

今週も、自宅待機。ただし、ズーム授業が始まりました。午前中だけ。

まじめに受けているような感じがしますが、これがどうして、気持ち完全抜きまくり、ということも多いです。
外からはよくわかりません。

休みで家にいた日があったので、授業の様子をチラ見しました。

美術の時間がありました。ズームでできることは、スケッチくらいだからか、適当なものを描きなさい、という課題だったようです。

私は、げんちゃんが、1年生から今まで、スケッチ以外、美術でやったのを見たことがありません。

美術は、いつも鉛筆スケッチです。

あきれます。中学の美術は、工作もあったし、水彩画やいろんな課題がありました。
ここの美術の授業は、準備も何もいらない、鉛筆スケッチのみ。ほんとに先生の怠慢じゃないか、と感じます。

そういえば、体育も、げんちゃんによると、ぜんぜんやる気ない、と言っていましたから、かなりいい加減なようです。

毎回、適当にキャッチボールして、とか、まるで、単なるレクレーションみたいな感じらしいです。

学校自体、びしっと型にはめる雰囲気を嫌うようなところがありますが、型にはめないということは、適当にその時間をすごさせている、ということは、全く意味が違います。

げんちゃんの能力が低いので、ばしっと中学みたいなカリキュラムも困りますが、ほんとにいい加減なのも困りものです。

文句言おうかと思ったりもするけど、わざわざ電話するのもめんどくさい。
自分の頭でしっかり考えられる子、自分でやりたいことを見つけて、学校に軸足を大きく置いていない子。そういう子は、うまく環境を利用できるかもしれませんが、多くの子は、学校出てから、相当苦労するんじゃないかな～と思います。

とくに、常識感をしっかりつけなくてはいけない、発達の子供たちには、この学校は、かなり親の介入が必要だと思います。

この学校に私が臨むのは、友達との交流。まともで拘束時間の少ないクラブ活動など。校外活動もしかり。それと、なんといっても、学校という枠。

学校らしい枠がほしいです。なんたって、常識感をつける必要があるので、枠にある程度、自分を合わせることを覚えないといけません。スケジュール管理、学習、礼儀、基本的な社会生活。

そして、できれば、学校しか与えられないようなカリキュラムも望みたいものです。
美術や音楽、習字、校外体験。家庭科技術・・・

しかし、満足に提供していただけないです。校外活動はコロナで自粛・・・技術科目は、お手軽なものばかり・・・

校長先生のロビー活動は素晴らしく、色んなところで、講演活動などをされているようです。おっしゃることも、なかなか立派です。
最近、学校の定員枠に収まらない子の居場所づくり、ということで、フリースクールまで開設されたようです。
色んな理想に燃えて、システム構築も進んでいる。

しかし、個々の先生の質をそろえることができていない・・・そんな感じです。

そうだな～・・・この学校をたとえるなら、迷い猫や、虐待猫など、とにかくたくさん集めて保護しているような感じ。

そこから先は、やはり、こっちでしないと、げんちゃんやばいでしょう。

学校の様子は、もしかしたらまた私が感じるものとは違うのかもしれませんが、げんちゃんは、学校で完全に抜きまくっているように思います。この子は、圧がかからなければ、すべてなめてかかる、という悪い性質を持っています。げんちゃんからは、学校における強い圧は感じられてこないのは確かです。

一度先生に聞いてみないといけないと思います。

げんちゃんホームセンターのDIY体験に行きました。

しかたないので、先日は、ホームセンターのＤＩＹの一日教室に入れました。木工作業で作品を作ります。
木工の木は最初から切ってあり、手厚く、横で至れり尽くせり教えてもらって作ったようです。ただ体験した、っていう形だけになったような・・・

設計書を見て、木を切っていくところからやっていくのがよかったですが、それじゃあ1日じゃ終わらないから、まあこんなものかな～。

げんちゃんは、感想を聞いても、・・・何にも気の利いたことを言えません。あまり心が動かなかったのでしょうね・・・

作ったものにも、大して愛着もなさそう・・・ほんと、この子の心って、どこにあるんでしょうかね～。