字を書く前のブレインジム　ブレインジムその２

　さて、げんちゃんは、毎日、ママとどっぷり一緒で、幸せそうでした。ママとしては、とにかく、発達プロジェクトのために与えられた時間です。ばたばた計画をこなそうと一

生懸命です。実際ふりかえってみると、げんちゃんのお友達と遊んだり、入院しているおじいちゃんのお見舞いに行ったり、買い物に行ったり、と、トレーニングとしてさいた時間は、

けっこうわずかだったようです。とほほ・・

　でも、げんちゃんが、小学校にあがって、優先的にさせなきゃと思っていることは、書く、ということです。学習とは、読む、と書くが基本にあります。一般的には、6歳くらいで、その二つの機能が完成してくるので、小学校に入学となるわけです。げんちゃんは、「読む」、ことは、まあまあできるようになりましたが、「書く」、ことがきわめて落ち込んでいます。もともとえんぴつが、きちんと握れるようになったのも、つい最近のことです。去年の夏、げんちゃんは、お習字書きのようになって、手のひらの脇をつけて書くことがなかなか難しかったのです。今でも、親指と人差し指をぎゅっと曲げて鉛筆が握れません。ともすると、そのふたつの指はまっすぐのびきって、変な形で鉛筆をにぎっています。
　字は、四角のマスのどこかに、かたよったり、飛び出したり、あるいは、まとへの違いが、よく認識されていなかったり・・・と、出来ないことが、逆に不思議なくらい、へんてこな

字を書きます。
　それに、げんちゃんは、字を書くと、異常に疲れるようで、体がくねくねしだして、そのうち拒否してきます。

　こういう「書く」ことに対する問題を克服しなければ、学校での学習は、そもそも難しいのは明らかです。

　この休みに、げんちゃんは、ブレインジムの動きも取り入れて、書くことを練習させました。そして、げんちゃんの問題点が、どうも、目の機能にあるのではないか、ということ

をふまえて、ママは、あらゆる目の訓練もしてみました。

　毎日の小さな積み重ねですが、げんちゃんを教えていきながら、日々わずかずつでも進歩しているのを感じました。こういう手応え、というのは、発達育児の上で、もっとも大切なこ

とです。進歩がなければ、発達育児はされる方もする方も、とてもつらいものだからです。

　さて、ブレインジムを取り入れた取り組み。
ブレインジムでは、何事も取り組む前に「ペース」というモーションをします。
4つのモーションで成り立ちます。

１、水を飲む
２、ブレインボタン（片方の手をおへその上、もう一つを鎖骨の下あたりにおいて、鎖骨の下を上下にさすります。これを、手を代えて何度がやります。）
３、クロスクロール　（右手、左足ひざタッチ。次に反対側・・・何度もやります。）
４、フックアップ　（A　　リラックスして立って、足首を交差させる。上になっている足と同じ側の手を上に重ねて、手を前に出し、手のひらを逆手に組んで、くるっとまわす。）
　　　　　　　　　（B　次に、足はまっすぐ、手は、両手指先を接触させて、ボールの形をつくる。）A、Bともベロを上あごにつけて、息を吸う、ベロをリラックスさせて、息を吐く。この呼吸をする。A、Bとも1分ずつ）これは、座ってやっても良いです。

ペースは、取り組みに対する、準備の心を作ります。学習に入りやすくなるようです。

　鉛筆を持たせる前に、次のモーションをします。
１，両手お絵かき・・げんちゃんのために、、両手お絵かき帳なる比較的大きめのノートを作りました。
２，アクチべーション
３，エナジャイザー

　ブレインジムでは、１，２，３を習ったのですが、ちょっと、文字では紹介しにくいです。２，３がどういうものかというと、腕の筋肉の調整、肩の筋肉の調整をするということのようです。ストレッチと関節の調整だと思います。２は、ひじの関節を反対の手でおさえて、左右上下、押さえた手のおさえに対して、反発するように力を加える。３は、机にの端に、手を開いて、肘をたてて、手をつく、その姿勢で、頭と上半身をムチのようにしならせて、お辞儀をしたりおこしたり、を繰り返す・・・

　実際に、げんちゃんにやってるのは、両手お絵かきとレイジーエイトです。２，３は、余裕のないときはやれてません。そのかわりレイジーエイトをします。これは、目の前に親指を出させて、それを、横八文字に動かして、目で、その動きを追う、追視です。。お母さんが的を動かして、目を追視させるだけでも、やらないよりいいと感じてます。

　げんちゃんの両手お絵かきの時、ついでに、ちょっとしたお絵かきの練習もさせてみました。なんせ、絵が描けない、ことがげんちゃんの、様々な障害の元になっていると思うからです。