小学4年 安曇野方式げんママスタイル、ぼちぼちやってます その2
>安曇野方式アイテム。イワコーさんの消しゴム玩具。かわゆい！ハンカチとメモは必需品です。 算数のセミナーのレポートを書かねばー、と思いつつ、日々、ばたばたと過ぎていきます。なんか、人生ってすごいスピードで駆け抜けていく・・・ ここ2週...
小学4年
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小学4年 安曇野方式算数のセミナー開催しました その１
>先日日曜日に、京都在住の矢ケ崎響先生による、安曇野方式という、算数の教え方教室を、福岡で開催させていただきました。 素晴らしい講演でした。10名を超える参加があり、皆さん九州各県から集まっていただいたお母さん方とパパ一人、それから指導者の...
小学4年 ＧＷ たまには右脳に振ってやるのがいいですね
> 楽しいゴールデンウィークもあっという間に終わってしまいました。 私も実家でゆっくりさせていただきました。 仕事でばたばたしながらの、発達育児は、こうして見ると、自分に余裕がない・・・そういうことにも気づけました。4日間休みが続くと...
小学4年 普通クラス（交流クラス）でのげんちゃん。家庭訪問から・・
> げんちゃんの家庭訪問がありました。 学校の様子をお聞きすると、やれやれ、まだそんな感じなのか～・・・と思います。 普通クラスの先生がおっしゃるには、げんちゃんは、まだ板書などは写す気もないらしく、支援員さんがついているそうです。お話...
小学4年 指示が通らない。時間軸で考えられない
> げんちゃんの、もっともいやなところ・・・・ たとえば、宿題があります。夜までできなくて、眠ってしまいました。朝、早く起きて、30分ほど時間があったので、私は、「宿題をやったら～。」と言います。 げんちゃんには、残念ながら、今が何時で...
小学4年 発達障害、オーケストラにたとえたら
>夕暮れの公園で、お姉ちゃんとバドミントン。～は～、ラケット使えるようになったとは・・・ため息 最近、発達障害育児に取り組んで５年になって、以前よりは、発達育児の段階的なことが言葉にできるようになりました。 今の私は、げんちゃん教育...
小学4年 発達障害と固有覚。こだわり行動
>げんちゃんは、４年生になって、また、手触りが変化してます。彼なりに、新しい環境の中でがんばっているのでしょう。 でも、げんちゃんの伸びとはうらはらに、どうしてもてこずっている部分があります。少し複雑化してきた、いわゆる”こだわり行動”です...
小学4年 支援クラス先生へのお手紙、
> 本文に入る前に、５月に、京都で知的障害児のための算数塾をひらいておられる、矢ヶ崎響（やがさきひびき）先生を、福岡にお迎えし、数、算数の教え方セミナーを開くことになりました。 矢ヶ崎先生は、リンクしてるホームページで見ていただくとわかり...
小学4年 発達障害、新学期ライフ
> 新生活二日目。う～。げんママはちょっとくらくらしました。ランドセルを開けて、先生とのやりとりノートを見てみたら、私のコメントのあとは白紙。しかも、入れていた提出物はそのま～んまかばんの中。 子どもの連絡帳に、かろうじて、２行、味気な...
小学4年 新学期生活の目標 ４年生
> 新学期が始まりました。クラス替えがあり、支援の先生もかわりました。 クラスの先生は女性の先生のようですが、げんちゃんの報告はいまいちよくわからず、どういう先生かまだわかりません。支援の先生の方は、先日の顔合わせ会に行ってお会いしてきま...